給受評者之建議：
1.教學設計與發展
(1)教學內容相關引述理論架構宜精確。
(2)宜針對各單元內容再深入了解其內涵，並加強教學前後之串連，
以利達成預期之成效指標。
(3)教材簡報平實的引用教學指引之內容，惟宜評估如何針對相關內容加以
轉化與詮釋，以利學生理解溝通的目的及重要性。
(4)教材簡報p.65、67引用教學指引之內容，然p.66新增引用許士軍之
雙向溝通模型，導致此章節教學內容中斷，建議宜評估p.66之內容放置
的適當位置。
(5)教材簡報文字過小，學員不易閱讀，宜調整。
(6)建議分組討論可提供予學生學習單，應會更有效協助學生進行聚焦。
(7)教材簡報中具有無具意義之符號、空白及標點符號半型等問題，
宜檢視修正，以利提升文件之品質。
(8)教材簡報(p.65-67等)部分內容需調整，請整份教材重新檢視。
2.教學執行：
(1)相關知識概念闡述時，建議應適時搭配實務案例輔助說明，
以助學員有效理解與吸收。
(2)對溝通流程中編碼、解碼之說明宜檢視是否正確。
(3)雖然授課對象之背景設計是因ESG而選擇學習關鍵就業力課程，
惟建議教學講授不宜大量連結ESG，易使課程失焦。
(4)演示單元為溝通與協調能力，然本次演示未見給以予學生有效溝通方法
之教學內容。