2024 07 30 左永安 顧問/講師/委員 金管會正式啟動「上市櫃公司永續發展路徑圖」 2022-03-03 因應氣候變遷衝擊及國際間對永續議題關注，協助我國企業及早因應訂定其減碳目標，金融監督管理委員會（以下稱金管會）於2022年1月13日舉辦記者會，預告分階段推動「上市櫃公司永續發展路徑圖」規劃案，要求全體上市櫃公司於2027年前完成溫室氣體盤查，2029年前完成溫室氣體盤查之查證，今宣布正式啟動。 為利外界瞭解，本會、證交所與櫃買中心於2022年2月分別邀請相關政府單位、上市櫃公司、金控公司、會計師事務所及第三方查證機構舉辦三場公聽會，總計約150家公司參與會議。 本會將就與會者關注議題，再邀集相關單位討論後，發布相關作業指引或問答集，以供企業遵循。另本會與證交所、櫃買中心等周邊單位將共同推動與加強宣導，持續關注國際趨勢，滾動式調整推動措施，以協助企業達成永續發展目標，並接軌國際。

 金管會正式啟動「上市櫃公司永續發展路徑圖」

2022-03-03

因應氣候變遷衝擊及國際間對永續議題關注，協助我國企業及早因應訂定其減碳目標，

金融監督管理委員會（以下稱金管會）於2022年1月13日舉辦記者會，

預告分階段推動「上市櫃公司永續發展路徑圖」規劃案，

要求全體上市櫃公司於2027年前完成溫室氣體盤查，2029年前完成溫室氣體盤查之查證，

今宣布正式啟動。

為利外界瞭解，本會、證交所與櫃買中心於2022年2月分別邀請相關政府單位、

上市櫃公司、金控公司、會計師事務所及第三方查證機構舉辦三場公聽會，

總計約150家公司參與會議。

本會將就與會者關注議題，再邀集相關單位討論後，發布相關作業指引或問答集，

以供企業遵循。另本會與證交所、櫃買中心等周邊單位將共同推動與加強宣導，

持續關注國際趨勢，滾動式調整推動措施，以協助企業達成永續發展目標，並接軌國際。

2024 07 29 左永安 顧問/講師/委員 國際能源總署（IEA）在2023年更新版的「淨零路徑圖」（Net Zero Roadmap）報告裡指出，若按全球要在2050年達標淨零排放的期程，從現在起到2030年間意味能源領域就業需快速轉型，清潔能源領域的職場需求增速會遠超過化石燃料領域的職場萎縮速度。

 

(中央社台北2024 06 23日綜合外電報導）

「綠領」因全球2050年淨零排放目標而成為當前職場新星。國際能源總署評估到2030年可增加約3000萬個綠能就業機會，同時也有將近1300萬個化石燃料相關職位消失。在全球招聘速度快過人才養成的趨勢中，綠領市場供不應求。

國際能源總署（IEA）在2023年更新版的「淨零路徑圖」（Net Zero Roadmap）報告裡指出，若按全球要在2050年達標淨零排放的期程，從現在起到2030年間意味能源領域就業需快速轉型，清潔能源領域的職場需求增速會遠超過化石燃料領域的職場萎縮速度。

IEA這份報告稱目前約有6500萬人在能源或相關的重要領域（例如汽車製造）就業，當中一半的工作已靠向清潔能源。報告評估到2030年時將新增3000萬個清潔能源職缺，同時有近1300萬個化石燃料相關職位消失。代表每失去一個化石燃料相關工作，就會創造出約兩個清潔能源職缺。

這其中又以低碳排發電的就業成長最為強勁。按2050年達標淨零排放的期程，太陽能光電、風力發電到2030年會各增加約300萬個職缺，屆時兩者的就業人數合計達1150萬。

領英（LinkedIn）「2023年全球綠色技能報告」（Global Green Skills Report 2023）指出，2023年11月杜拜的COP28氣候峰會，訂出2030年全球溫室氣體排放相較2019年水準減少43%的目標，意味從能源、交通及建築領域的就業將出現重大轉型。

領英這份報告評估，目前職場平均對綠色技能的要求，比2015年增加24%，而綠色職位的成長速度更是綠領人才養成出關速度的兩倍，意即當前市場是資方普遍缺乏具備綠色轉型所需技能的職工。

按領英統計，全球最需要的前10項綠色技能分別為永續發展、環境復育、職業安全衛生、氣候、再生能源生產、生態系統管理、環境稽核、太陽能、企業責任CSR與資源回收。

華爾街日報指出，根據美國能源部去年夏天發布的最新年度就業報告，2022年美國創造超過11萬4000個清潔能源就業機會，增幅超過整體經濟和整體能源產業的就業成長。2022年超過40%的美國能源工作來自清潔能源（美國能源部對清潔能源的定義含電動車、再生能源及氫能等與淨零相關的技術）。

美國能源部列舉的「綠色工作」（green job）的實例包括製造電動車的工人、安裝太陽能光電陣列和充電基礎設施的承包商、設計碳捕集與封存（CCS）方案的科學家，以及改善電網和提高能源效率的工程師等。

耶魯大學環境學院經濟系教授吉爾林翰（Kenneth Gillingham）說，「一如許多政策制定者所設想，朝清潔經濟過渡將涉及大量基礎設施建造，相關職場招聘肯定有所增加，尤其攸關拜登政府通膨削減法案（IRA）達標的基礎設施和清潔能源大多尚未建成。」

隨拜登的通膨削減法案相關的基建日後完成及運營，當前綠色技能人力供應短缺也讓外界擔憂。

吉爾林翰表示，當前的勞動市場尚未準備對綠領人才的擴大供應，但好消息是並非所有綠能領域都非得特定綠色技能不可，「許多傳統經濟角色可輕易銜接到綠色工作，例如建築、電力和工程方面」。

華爾街日報引述領英分析顯示，對於永續發展經理和能源稽核員等快速成長的新職位，一些企業仍招募沒有綠色工作經驗的人員，認為經簡單的培訓就能讓員工上手；企業也從提高現有員工的技能著手，並從夕陽產業領域僱人。

吉爾林翰舉例，像燃煤電廠工人可接受培訓，轉為運作再生能源農場、營運電動車充電網絡等。

在亞太區域方面，跨國會計事務所德勤（Deloitte）一份報告指出，產業旺盛與數位技術蓬勃，賦予亞太日後在交通、能源、製造、食品和土地利用等全方位轉型為低碳的領先優勢。如果亞太各國把握當前的脫碳機遇，到2050年時相關領域可新增1.8億就業機會，區域經濟到2070年可望新增47兆美元產值。（譯者：陳亦偉）1130623

2024 07 29 左永安 顧問/講師/委員 經濟部產業發展署 氣候變化綱要公約 締約方大會 (UNFCCC COP)1992 通過；1994生效 1995年舉辦 COP1會議 2023年阿聯杜拜辦理COP28會議 京都議定書 締約方大會 (CMP) 1997 通過；2005生效 2005年舉辦 CMP1會議 2020 第二承諾期結束* 2023年杜拜辦理CMP18會議 巴黎協定 締約方大會 (CMA)2015 通過；2016生效 2016年舉辦 CMA1會議 2023年辦理CMA5會議

 

2024 07 29 左永安 顧問/講師/委員 全球暖化潛勢值（GWP）：Global Warming Potential AR4指 IPCC第四次評估報告，並依此類推 ：何謂溫室氣體與溫室效應 ◼ 溫室氣體：指二氧化碳 (CO2 )、甲烷(CH4 )、氧化亞氮(N2O)、氫氟碳化物 (HFCs)、 全氟碳化物 (PFCs)、六氟化硫 (SF6 )、三氟化氮 (NF3 ) ◼ 溫室效應：指地球以紅外線長波輻射釋放能量，部分穿透大氣射出太空，大部 分則被大氣中的溫室氣體和雲吸收並向四周放射，使地球表面和地層大氣增溫 的現象。 ◼ 全球暖化潛勢值(GWP)：通常採二氧化碳100年暖化潛勢為基準（定為 1），計 算其他種類溫室氣體暖化能力，並由「聯合國政府間氣候變化委員會」(IPCC)各版次 評估報告予以界定。 ⚫ 如甲烷(CH4 )的GWP值：AR4 (25)；AR5 (28)；AR6 (27.9)。TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問

 

何謂溫室氣體與溫室效應

 

◼ 溫室氣體：指

1 二氧化碳 (CO2 )

2 甲烷(CH4 )

3 氧化亞氮(N2O)

4 氫氟碳化物 (HFCs) 

5 全氟碳化物 (PFCs)

6 六氟化硫 (SF6 )

7 三氟化氮 (NF3 ) 

◼ 溫室效應：指

地球以紅外線長波輻射釋放能量，部分穿透大氣射出太空，

大部 分則被大氣中的溫室氣體和雲吸收並向四周放射，

使地球表面和地層大氣增溫 的現象。

 ◼ 全球暖化潛勢值(GWP)：

通常採二氧化碳100年暖化潛勢為基準（定為 1），

計 算其他種類溫室氣體暖化能力，

並由「聯合國政府間氣候變化委員會」(IPCC)各版次 評估報告予以界定。

 

 如甲烷(CH4 )的GWP值：AR4 (25)；AR5 (28)；AR6 (27.9)

全球暖化潛勢值（GWP）：Global Warming Potential 

AR4指 IPCC第四次評估報告，並依此類推

2024 07 29 左永安 顧問/講師/委員 113 年度訓練規劃與評量課程 準備評量時，評量員確實應用評量原則：  公平性  靈活性  可靠性  有效性（評量符合目前的產業需求） 進行評量時，評量員確實應用證據原則：  有效性（ 評量符合評量的關鍵面向）  當前性  真實性  充足性。TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問

準備評量時，評量員  確實應用   評量 原則：  

 公平性 

     靈活性 

 可靠性  

 有效性（評量符合 目前的產業需求）

進行評量時，評量員    確實應用   證據 原則：  

 有效性（ 評量符合 評量的關鍵面向） 

 當前性  

 真實性  

 充足性

2024 07 29 左永安 顧問/講師/委員 113 年度訓練規劃與評量課程 總結性評量任務一 2. 訓練計畫設計 2.1 根據訓練需求，確認訓練目的及整體課程架 構或學習路徑，據此設計訓練計畫之教學/訓 練目標。 2.2 教學/訓練目標的陳述應具體可檢視，符合所 對應的行為指標與職能內涵。 2.3 能說明課程內容符合教學/訓練目標，並已完 整涵蓋需對應的職能內涵。 3. 訓練課程發展 3.1 能依據訓練計畫，發展課程單元主題與展開 之內容，以利訓練執行與監控。 3.2 能說明課程之教學方法依據教學/訓練目 標、對象及內容規劃的關聯性。 3.3 能依據課程依據教學/訓練目標、對象、內容、 教學方法，所需的教案、教材與教學資源。 3.4 對課程執行方式提出適當原則說明，並提供 課程執行限制與必要條件。 4. 利益關係人參與 4.1 運用適當方法與工具，蒐集並記錄利益關係 人需求及觀點，產出紀錄文件，作為職能導 向課程規劃的參考。

 113 年度訓練規劃與評量課程 

 總結性評量任務一

2. 訓練計畫設計 

2.1 根據訓練需求，確認  訓練目的   及  整體課程架構   或學習路徑，

       據此設計訓練計畫之教學/訓 練目標。 

2.2 教學/訓練目標的陳述    應具體可檢視，符合所 對應的行為指標與職能內涵。 

2.3 能說明課程內容符合教學/訓練目標，並已完整涵蓋需對應的職能內涵。 

3. 訓練課程發展 

3.1 能依據訓練計畫，發展課程單元主題與展開 之內容，以利訓練執行與監控。 

3.2 能說明課程之教學方法   依據教學/訓練目 標、對象及內容   規劃的  關聯性。

 3.3 能依據課程依據    

       教學/訓練目標、對象、內容、

       教學方法，所需的教案、 教材與教學資源。

 3.4 對課程執行方式    提出適當原則說明，並提供 課程執行限制與必要條件。 

4. 利益關係人參與 

4.1 運用適當方法與工具，蒐集並記錄利益關係 人需求及觀點，產出紀錄文件，

      作為職能導 向課程規劃的參考。

2024 07 29 左永安 顧問/講師/委員 113 年度訓練規劃與評量課程 總結性評量任務一 1.訓練需求分析 1.1 能蒐集與彙整訓練需求研究資訊，透過適 當方法或工具進行分析，並呈現需求分析 結果。 1.2 針對組織績效產出與目標之落差，評估訓 練資源的投入。 1.3 能針對訓練需求，選擇適當的職能基準（職 能單元），作為職能導向課程規劃與評量 的設計依據。 1.4 能依據組織與個人工作或績效問題的分析 原因，確認訓練目的與方案。 1.5 能說明如何依據職能與需求分析，確定課 程主要對象。 1.6 能說明如何依據職能與需求分析，將行為 指標及對應之職能內涵，根據難易或層次 進行重組，並對應職能級別。 1.7 能說明如何針對主要對象條件與職能內涵 重組結果，規劃整體課程架構或學習路徑。 1.8 能說明修習課程前主要對象之先備知識與 能力限制。TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問

 113 年度訓練規劃與評量課程 

 總結性評量任務一

1.訓練需求分析 

1.1 能蒐集與彙整  訓練需求    研究資訊，透過適 當方法或工具進行分析，

       並呈現需求分析 結果。 

1.2 針對組織績效  產出與目標   之落差，評估訓 練資源的投入。 

1.3 能針對訓練需求，選擇適當的職能基準（職 能單元），

       作為職能導向課程規劃與評量 的設計依據。

 1.4 能依據   組織與個人   工作   或 績效    問題的分析 原因，確認 訓練  目的與方案。 

1.5 能說明   如何依據   職能與需求分析，確定課 程主要對象。 

1.6 能說明  如何依據     職能與需求分析，將行為 指標及對應之職能內涵，

      根據  難易或層次    進行重組，並  對應職能級別。 

1.7 能說明   如何針對  主要對象條件與職能內涵 重組結果，

      規劃整體     課程架構或學習路徑。 

1.8 能說明修習課程前     主要對象之   先備知識與 能力限制

2024 07 07 27 左永安 顧問/講師/委員 依據UCAN職場共通職能：溝通表達、持續學習、工作責任及紀律、團隊合作、問題解決、創新、人際互動、資訊科技應用等八項能力。。TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 師資 左記歐洲商行 安永經營管理顧問

 依據UCAN職場共通職能：

1溝通表達

2持續學習

3工作責任及紀律

4團隊合作

5問題解決

6創新

7人際互動

8資訊科技應用

等八項能力。

2024 07 07 27 左永安 顧問/講師/委員 臺灣於2023年1月立法院三讀通過「氣候變遷因應法」，宣示我國邁向淨零排放目標之決心。 2015年聯合國發表「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），也就是SDGs，永續發展目標中共有17項核心目標及169項隨附 企業的利害關係人包括股東、董監事與管理階層、員工、上游供應商、下游經銷商或通路商、策略聯盟夥伴、社區居民、政府等，世界企業永續發展協會（WBCSD）的說法：「企業對社會合於道德的行為，為經濟發展做出貢獻，並且改善員工及其家庭、當地整體社區、社會的生活品質」。

企業永續發展的環境教育課題 2024/06/24

　　為因應氣候變遷，達成永續發展目標，臺灣於2023年1月立法院三讀通過「氣候變遷因應法」，宣示我國邁向淨零排放目標之決心。

　　2015年聯合國發表「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），也就是SDGs，永續發展目標中共有17項核心目標及169項隨附，涵蓋面項包含人種、性別、政府、企業等廣泛面項，目標是為維持地球上的一切，在每位人類做出決策時可參考的考量項目。

　　各國政府為有效管理與追蹤這些目標的進度，發布了「國家自願檢視報告」（Voluntary National Reviews, VNR），這份報告書用來盤點在發展永續目標的路途上發展作為及面臨挑戰的檢視。臺灣政府於2017年提出第一份報告書，並於2022年9月提出第二份「國家自願檢視報告」，報告告訴我們，臺灣的SDGs整體指標的在不少方面，仍有進步空間。

　　在2022年的VNR最後到臺灣朝永續發展目標前進遭遇的挑戰和因應的策略。而氣候變遷是臺灣目前最迫切的挑戰。面對如此龐大的全球議題，政府及企業發展許多減碳策略，例如能源轉型、產業轉型等。

　　企業重視2050淨零碳排，並同時期待企業能在落實永續發展目標又同時追求最大利益情況下，多數企業多從法規面、硬體面著手，例如遵守環保法規、資源循環、改善環保管理系統等。但卻忽略，公司不僅應對股東負責（追求利益），也應兼顧其他利害關係人甚至於環境的權利。

　　企業的利害關係人包括股東、董監事與管理階層、員工、上游供應商、下游經銷商或通路商、策略聯盟夥伴、社區居民、政府等，

世界企業永續發展協會（WBCSD）的說法：「企業對社會合於道德的行為，為經濟發展做出貢獻，並且改善員工及其家庭、當地整體社區、社會的生活品質」。

　　對此，企業可利用環境教育將環境的重要性傳達給利害關係人，以企業為核心將正確的環境知識概念向外一層一層拓展。環境教育是實現環境保護目標的一種手法。利用教育的手段，將環境保護想法深植於利害關係人的心中，以提高其環境意識及環境保護作為的實踐。　　企業如何進行環境教育方式非常多元，列舉幾項同時說明對應SDGs目標：

1.知識推廣
　　形式可非常多元，例如講座、宣導、教育訓練、電子文宣等，對象可為員工、供應商、社區夥伴等，相顧搭配可有多元形式，將環境知識成為一種普及化的生活常識。
連結SDGs目標4：確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習」（4.7）。

2.行動體驗
　　透過實際參與環境教育活動，藉由實際的體驗感受環境給予的回饋。企業可藉由家庭日、旅遊日、環境節日辦理體驗活動，例如，淨灘、淨海、淨山、互動遊戲等，邀請員工、員工眷屬或鄰近社區、學校一同參與，但別止於環境服務及遊戲，更應加入討論、分享，讓參與者能更了解環境，創造環境教育的加乘價值。
連結SDGs目標6：確保所有人都能享有水、衛生及其永續管理（6.1、6.3、6.6）；SDGs目標14：保育及永續利用海洋生態系，以確保生物多樣性並防止海洋環境劣化（14.1、14.2）。

3.種子培育
　　培育企業內部員工成為環境教育種子，例如參與環境教育相關培訓課程，認證等，企業推動永續發展政策時，員工可做為種子協助企業進行內、外部環境政策、知識推廣甚至於友善環境產品推廣等，亦可作為內外部利害關係人橋梁，發展多元環境教育推廣方案，創造多方價值。
連結SDGs目標8：促進包容且永續的經濟成長，讓每個人都有一份好工作（8.5、8.6、8.9）。

4.永續系統規劃
　　運用合作策略，連結上中下游產業鏈，共同規劃並推廣主題式環境教育方案，增進民眾對產銷過程中友善環境理念的認識，創造多方價值。
連結SDGs目標17：建立多元夥伴關係，協力促進永續願景（17.4）。

　　為達到永續發展目標，各國皆紛紛提出相關的應對政策、策略與措施。而目前淨零排放更是國際趨勢，無論是哪一種戰略或策略，都顯示淨零排放除了須仰賴能源轉型、智慧科技發展外，其實最主要需要生活轉型與人民思想行為改變的促成，才能使政策推動得更順利。

　　環境教育是實現永續發展的目標的一大利器，企業在轉型的階段，透過環境教育方式讓利害關係人擁有正確的環保概念並改變行為進而保護環境，減碳效果實行量化，促使達成淨零排放的目標。
 
【參考資料】

• 中華民國企業永續發展協會
• GRI Standards中文版
• 未來城市, SDGs 懶人包》什麼是永續發展目標SDGs ？17項目標一次掌握
• 行政院國家發展委員會永續發展自願檢視報告
• 臺灣2050 淨零轉型「淨零綠生活」關鍵戰略行動計畫

資料來源：本文轉載自myMKC.com管理知識中心/文：沈怡臻）

2024 07 07 25 左永安 顧問/講師/委員 113年第二次 淨零碳規劃管理師-初級能力鑑定 考科1. Y01-01淨零碳規劃管理基礎概論 考科2. Y01-02淨零碳盤查規範與程序概要 SBTi 科學減碳目標有效嗎？一文搞懂碳盤查範疇和申請步驟 企業若要淨零，必須先進行碳盤查，再設SBTi目標，才是符合國際要求的淨零路徑。 「SBTi科學減碳目標」是一套針對企業減碳的科學化流程，透過碳盤查範疇一、二、三，以及2種方式，設立具體且可行的減碳目標，以降低全球暖化的危害。 SBTi 最新的審核規範申請流程承諾（Commit）：發展（Develop）：提交（Submit）：溝通（Communicate）：

 

圖／企業生產、製造時所產生的碳排放屬於「直接碳排放」。pexels by Alexander Tsang

2022/12/21 | 文 Shakti ESG遠見

企業的各種減碳作為，究竟是否真的對「控制氣候升溫」做出貢獻？要回答這個問題，必須符合目前國際普遍公認的科學減碳目標（SBTi）。 SBTi是什麼？一文帶你搞懂要怎麼申請。

2022年5月，臺北大學商學院企業永續發展研究中心諮詢顧問陳耀德，在《遠見》與臺北大學合辦的ESG企業領袖講堂時指出，現在全台許多公司說要淨零，卻未必都有設定SBTi。截至目前，國內僅有14家企業通過SBTi。

總結來說，企業若要淨零，必須先進行碳盤查，再設SBTi目標，

才是符合國際要求的淨零路徑。 

「SBTi科學減碳目標」是一套針對企業減碳的科學化流程，

透過碳盤查範疇一、二、三，以及2種方式，

設立具體且可行的減碳目標，以降低全球暖化的危害。

SBTi 是什麼？

SBTi 的原文是「科學基礎減量倡議目標」，是全球第一個為企業設立

「淨零碳排放標準」的減碳框架。設立主要目的之一，

與 IPCC（聯合國政府間氣候變遷專門委員會）

提出「將均溫升幅控制在攝氏1.5度以內」的目標相符。

SBTi 的內涵是「以科學為基礎的淨零排放行動，」針對企業碳排量目標，

提供設定的指引、標準、減碳建議，幫助企業設定短期和長期的減碳目標，

確保與氣候科學的概念相符。

簡單來說，SBTi 的運作階段包括：

• 盤查：先啟動「溫室氣體盤查」，依據6大審核項目，清楚知道企業的碳排放現況，如同先幫企業「量體重」。

• 制訂：盤查完畢、確認碳排量後，根據盤查結果規劃減碳路徑，設定具體的科學減碳目標。

5步驟教你申請SBTi

根據 SBTi 最新的審核規範申請流程，設定科學化減碳目標，

可以依照以下5個步驟：

1. 承諾（Commit）：去信告知 SBTi 組織，承諾自家企業預計設立以科學為基礎的減碳目標，通常去信後 2 週內就會對外發布。
2. 發展（Develop）：根據 SBTi 標準指引，24個月（2年）內制訂好具體的科學基礎的減碳目標。
3. 提交（Submit）：企業提交減碳目標後，SBTi 團隊會審核企業提交的目標，是否符合資格，並告知企業減碳目標有無通過認證。如果沒通過，就會溝通修改、調整。
4. 溝通（Communicate）：SBTi將於網站上公布企業名稱及減碳目標，並授權企業使用SBTi的標誌。
5. 揭露（Disclose）：如實回報企業碳排放量、每年追蹤目標執行成效

SBTi 碳盤查涵蓋3大範疇

碳盤查需涵蓋哪些層面？根據《溫室氣體盤查議定書》，直接碳排量和間接碳排量，分為3個範疇：

• 範疇一：源自於組織所有、或可控制的碳排放源，屬於「直接碳排放」。例如：企業所用鍋爐、熔爐、交通載具燃油產生的碳排放；以及旗下或可控制加工設備化學製程產生的碳排放。
• 範疇二：製造生產時所耗電力、蒸汽、熱及冷卻，非屬組織所擁有設備提供，屬於「間接碳排放」。
• 範疇三：其他間接碳排放，來自組織內的生產或商業活動，以承攬或外包方式，自他人的設備及資產所產生的排放。不屬於範疇二的碳排放，即屬之。

根據 SBTi 規定，科學基礎的減碳目標必須至少涵蓋範疇一、範疇二的碳排放；針對範疇三的碳排放，倘若範疇三占比達到一家企業碳排量的 40% 以上，也應計入範疇三的碳排量。

SBTi 怎麼設？2種設立方法

根據《SBTi 科學基礎目標設定基本指引》文件，企業設定 SBTi 減量目標，針對範疇一、範疇二的碳排量，有2種設定方法：

• 範疇基礎設定法（Sector-based approach）：依據國際能源署的分配，針對不同產業，對各業別制訂不同的碳排量，再依據特定產業別中，各個企業的歷史碳排放量、產量等因子分配至各企業。
• 絕對基礎設定法（Absolute-based approach）：不分業別，減碳目標與全球年均碳排放量同步做規劃，企業減碳比例應與全球減碳比例相符合。

企業可在研究自身排放體質後，評估採行何種目標。根據網站建議，設定目標時，不應以容易達標為設立方向，建議設定更有企圖心的減碳目標，並發想最為快速的減碳措施。

SBTi 推廣成效如何？

截至2022年，SBTi 的推廣成效評價不一，被部分人士痛批有「漂綠嫌疑」。根據德國氣候研究智庫「新氣候研究所」（NCI，New Climate Institute）分析，全球前25大企業提出氣候目標後，只有1家有達標，同時指出包括IKEA、雀巢等知名跨國企業誠信度與透明度都相當堪憂。

然而，SBTi 啟動至今只過了8年，許多人士仍認為尚有成效，其中包括鼓勵更多企業主動規劃減碳目標，已經做出減碳承諾的公司成長1倍，換算下來，每個月都有超過 100 家企業提出 SBTi 申請。

2024 07 25 心之所往 陳勢安 Andrew Tan - 心之所往 Listen To Your Heart

 

陳勢安 Andrew Tan - 

心之所往 Listen To Your Heart 

詞：佳旺/陳海維/許媛婷

曲：佳旺/陳海維/許媛婷

忘了 時針在轉 由得頭髮增長

沒空間讓情緒被安放 沒空橫躺

 

走出 生活膠囊 才發現天色已晚

夢想依舊同款 感受不一樣

 

我也想 越過山脈 越過無際的海洋

安靜看著月亮 將自己鬆綁

現實的繩索 明天才繫上

 

我只想 越過昏暗 越過無邊的假像

看回憶被重播

心之所往 勇敢飛翔

 

什麼被遺留 什麼成遺憾 記得嗎

 

想 越過山脈 越過無際的海洋

安靜看著月亮 將自己鬆綁

現實的繩索 明天才系上

 

我只想 撫心自問 是不是甘於這樣

看未來被流放

心之所往 勇敢飛翔