2018 05 11左永安顧問 不清楚職場實況，讓學生的學習與準備方向，有些失焦。 大部份學生評估自己準備不足的前兩項，分別是外語能力（佔了七成二）、專業知識（六成二）；而業界認為學生最要準備的能力，學生卻不重視。包括創新能力、敬業及負責任、合作能力的準備，不是學生認為重要的項目。 麻省理工學院（ＭＩＴ）大學部院長凡德夫（J. Kim Vandiver）指出，網路可以幫助學習，但同時也造成負面的影響──學生對事物的認知變得表象化，缺乏真實的深入了解。 「這是為什麼ＭＩＴ現在鼓勵學生要採取動手（hands-on）、與人互動（people-on）的學習策略，」凡德夫說。

不清楚職場實況，讓學生的學習與準備方向，有些失焦。

大部份學生評估自己準備不足的前兩項，分別是外語能力（佔了七成二）、專業知識（六成二）；而業界認為學生最要準備的能力，學生卻不重視。包括創新能力、敬業及負責任、合作能力的準備，不是學生認為重要的項目。

麻省理工學院（ＭＩＴ）大學部院長凡德夫（J. Kim Vandiver）指出，網路可以幫助學習，但同時也造成負面的影響──學生對事物的認知變得表象化，缺乏真實的深入了解。

「這是為什麼ＭＩＴ現在鼓勵學生要採取動手（hands-on）、與人互動（people-on）的學習策略，」凡德夫說。