教學評量想要瞭解學生：
學習前 的 起點行為 在哪裡？
學習中 應採 取什麼 教學策略？
學習時 有 什麼障礙 亟待克服？
學習後 是否 達成預期 的 教學目標？
評量(Assessment)的定義
評量(Assessment)的範圍較廣，以
1.測驗、
2.面談(interview)、
3.專案實作 (project)、
4.檔案 評量(portfolio assessment)
等方式，以 診斷 學生 的 能力。
是指從多種角度 以 多種方法 去評估 一個人的 知識或能力，
以作為 教學 或 輔導 效果的 證明 及依據。
在使用「評量」這個詞時，除了 評估學生的 能力 之外，
還包括 協助學生 解決問題。
形成性評量
不斷提供 回饋 給學生和教師，使他們得知 教學 和學習 的 成功與失敗。
有助於教師 了解學生 在哪些方面的學習 尚未達 到 教學目標 所要求的程度。
評量的範圍較小，內容僅限於教學的特定內 容，可能只是一個概念或原則。
總結性評量
主要 在評估 本 教學單元 所列 教學目標 達 成的程度，以及
檢討 所用的 教學方法 是 否 適當有效，並且 評定 學生的 學習成 果。
評量 的 測驗試題 所涵蓋的難度範圍較 廣，通常是 抽取 能代表 學習內容
的樣本 作為試題，且多為 常模參照。
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